宦废师2：严格教员和不敦睦教员差在哪，，， ，，，别混为一谈
“宦废师」剽个词，，， ，，，在校园语境里往往指向两个齐全分歧的人。。。。。。 。。一个是你犯了错他板着脸让你沉写作业，，， ，，，但过后会偷偷问你“懂了没”。。。。。。 。。另一个是你在走廊际遇他，，， ，，，他连眼皮都不抬，，， ，，，你问问题他丢一句“书上都写了”。。。。。。 。。前者被学生骂“坏”，，， ，，，后者也被骂“坏”，，， ，，，但两种“坏”的成因、后果、可逆水平，，， ，，，险些是两回事。。。。。。 。。
先把分辨总准则摆出来：严格教员针对的是事件，，， ，，，不敦睦教员针对的是人。。。。。。 。。严格教员让你难受，，， ，，，是由于他但愿你做到某个尺度； ；；；；；；；不敦睦教员让你难受，，， ，，，是由于他不在乎你，，， ，，，或者他自身就不舒服。。。。。。 。。
从五个维度拆开看
1. 意图动机
严格教员的启程点通常是“你能更好”。。。。。。 。。他品评你字写得丑，，， ，，，不是由于你丑，，， ，，，而是由于字丑会影响卷面分。。。。。。 。。不敦睦教员的启程点往往是“你别烦我”。。。。。。 。。他懒得诠释公式，，， ，，，不是由于你不该问，，， ，，，而是由于他感触诠释是职守。。。。。。 。。
类比一下：严格教员像火车司机，，， ，，，到点必须发车，，， ，，，晚一分钟城市被查核，，， ，，，所以他对你吼“快上车”。。。。。。 。。不敦睦教员像路边一个表情不好的司机，，， ，，，你问路他直接摇上车窗。。。。。。 。。
2. 感情表白
严格教员会生气，，， ，，，但生气之后会跟你有后续。。。。。。 。。好比他骂完你，，， ，，，过两天还在追着要你勘误。。。。。。 。。不敦睦教员的感情表白是冷酷或腻烦，，， ，，，骂完就完了，，， ，，，没有后续。。。。。。 。。他可能全程面无表情，，， ，，，或者用“啧”“嗯”“轻易”来回应你。。。。。。 。。
说到这个，，， ，，，宦废师2这个说法之所以盛行，，， ，，，刚好是由于好多人把“被骂”当成了“被针对”。。。。。。 。。现实上，，， ，，，被严格教员骂完，，， ，，，你内心明显自己哪里错了； ；；；；；；；被不敦睦教员怼完，，， ，，，你往往一头雾水。。。。。。 。。
3. 功夫尺度
严格教员的讲授行为是持续性的。。。。。。 。。他今天罚你抄错题，，， ，，，明天还会查抄。。。。。。 。。不敦睦教员的行为是间歇性或情境性的。。。。。。 。。他今天表情好，，， ，，，可能多讲两句； ；；；；；；；明天表情差，，， ，，，你问同样的问题，，， ，，，他直接让你“去问班长”。。。。。。 。。
所以判断一个教员是哪种“坏”，，， ，，，看功夫就够了。。。。。。 。。若是同样的行为沉复出现，，， ，，，且有法规，，， ，，，那可能是他的讲授风格。。。。。。 。。若是忽冷忽热，，， ，，，那多半是感情不不变。。。。。。 。。
4. 可逆与否
严格教员的“坏”，，， ，，，你一旦达到尺度，，， ，，，坏就隐没了。。。。。。 。。你考了90分，，， ，，，他还会板着脸说你那次纰漏丢了2分，，， ，，，但语气里带着“你看，，， ，，，我就说你能杏妆。。。。。。 。。不敦睦教员的“坏”很难逆转，，， ，，，由于他不是针对你的阐发，，， ，，，而是针对你这幼我——或者说，，， ，，，你在他眼里只是教室里的一颗人头。。。。。。 。。
5. 对生涯的影响
严格教员会让你在短期内严重、焦虑甚至失眠，，， ，，，但长远来看，，， ，，，你可能会在某个场所感激他。。。。。。 。。不敦睦教员的影响是持久的、荫蔽的。。。。。。 。。他可能让你对整门课失去兴致，，， ，，，甚至让你疑惑自己“是不是不适合学这个”。。。。。。 。。
这里有个灰色地带：好多教员同时具备两种特点。。。。。。 。。好比一个严格教员由于持久委顿，，， ，，，造成了不敦睦教员。。。。。。 。； ；；；；；；；蛘咭桓霾欢啬澜淘，，， ，，，偶然也会掌管任地讲完一节课。。。。。。 。。分类自身就有分歧窗派，，， ，，，但至少我们能从“过后你愿不愿意再找他」剽个角度来分辨。。。。。。 。。
分情境看：更靠近哪一种
更像严格教员的情景：你作业没做完，，， ，，，他让你站一节课，，， ，，，但课后把你叫到办公室，，， ，，，用红笔一题一题讲。。。。。。 。。你考试进取了，，， ，，，他说“别高慢”，，， ，，，但嘴角是往上翘的。。。。。。 。。
更像不敦睦教员的情景：你问问题，，， ，，，他头也不抬说“自己看”。。。。。。 。。你举手举了三分钟，，， ，，，他假装没看见。。。。。。 。。你交上去的作业，，， ，，，他只看前面打勾，，， ，，，后面连翻都不翻。。。。。。 。。
两者同时存在的情景：一个教员让全班缮写十遍，，， ，，，但自己趴在讲台上睡觉。。。。。。 。。他品评你的时辰声音很大，，， ，，，但说不出具体哪里错了。。。。。。 。。这种时辰，，， ，，，宦废师2的标签最容易贴错——有人感触他严格，，， ，，，有人感触他不掌管任，，， ，，，其实两种都沾边。。。。。。 。。
常见张冠李戴
最容易混合的是“品评方式严格”和“不尊沉人”。。。。。。 。。
好比一个教员当多骂你“脑子进水了”，，， ，，，你当然感触受侮辱。。。。。。 。。但若是他骂完之后，，， ，，，又单独给你补了半幼时课，，， ，，，那他的意图还是指向事件。。。。。。 。。另一个教员从不骂人，，， ，，，但从来不看你，，， ，，，你问他问题，，， ，，，他“嗯”一声就从前了，，， ，，，这反而不尊沉人。。。。。。 。。
还有一个误区：把“不回复”当成“严格”。。。。。。 。。有些教员不批改作业，，， ，，，只写一个“阅”字，，， ，，，学生感触他周旋。。。。。。 。。但严格教员的“阅”字可能意味着“我看了，，， ，，，你自己勘误”，，， ，，，不敦睦教员的“阅”字只是“我翻完了”。。。。。。 。。区别在于，，， ，，，前者会抽查你的勘误，，， ，，，后者不会。。。。。。 。。
自己怎么判断：3步走
第一步：看品评后有没有解决规划。。。。。。 。。他说你“不杏妆，，， ，，，而后呢？？？？？若是他说“你把这个题沉做一遍”，，， ，，，那是严格。。。。。。 。。若是他说“你不能就是不杏妆，，， ，，，那是不敦睦。。。。。。 。。若是他说“你不能，，， ，，，但我也没法子”，，， ，，，那你得结合其他证据。。。。。。 。。
第二步：看他对全班的态度是否一致。。。。。。 。。严格教员对好学生和差生都可能发脾性，，， ，，，但尺度一样。。。。。。 。。不敦睦教员往往对成就好的学生更和善，，， ，，，或者对所有人都冷酷。。。。。。 。。观察他面对分歧窗生时的表情和语气，，， ，，，差距越大，，， ，，，越靠近不敦睦。。。。。。 。。
第三步：看你自己过后想不想再找他。。。。。。 。。这是最恳切的指标。。。。。。 。。若是你被骂完还想找他问第二个问题，，， ，，，那他是严格教员。。。。。。 。。若是你被骂完只想绕路走，，， ，，，那他就是不敦睦教员。。。。。。 。。这个判断不受任何理论影响，，， ，，，只取决于你的真实感触。。。。。。 。。
若只能留一句区别
严格教员让你恨他一节课，，， ，，，不敦睦教员让你恨他一整科。。。。。。 。。前者是短痛，，， ，，，后者是长痛。。。。。。 。。你骂完严格教员，，， ，，，还会不由得认可他“的确教得好”。。。。。。 。。你骂完不敦睦教员，，， ，，，只但愿这辈子别再际遇他。。。。。。 。。
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